獲提名的作品之二：福建平和下石村的“橋上書屋”。

“橋上書屋”局部。

　　在不斷失去家園的當(dāng)下，在被“現(xiàn)代化”肆意涂抹的鄉(xiāng)村，我們要怎樣更新生活?又該怎樣重返故鄉(xiāng)?

　　一條小溪自山上蜿蜒流下，兩座乾隆年間的土樓，隔著小溪默默相望。一座鋼鐵結(jié)構(gòu)的新橋跨過溪水，將兩座土樓連在一起。橋面上十多位小學(xué)生席地而坐，書聲瑯瑯，在山村里回蕩。

　　“橋上書屋”是清華大學(xué)教授李曉東設(shè)計(jì)的一件公益建筑作品。他在據(jù)傳世代關(guān)系緊張的兩座土樓之間的小溪上，建了一座只有兩個(gè)班的希望小學(xué)，學(xué)校下面是一條鋼索拉起的Z字形小橋。建筑使用了木條、木板與黑色的鋼構(gòu)件結(jié)合，在一個(gè)特殊地點(diǎn)完整呈現(xiàn)了鄉(xiāng)土化的現(xiàn)代理念。

  　　“橋上書屋”的出名，并不僅僅因?yàn)樗�好看，也不僅僅因?yàn)樗�是希望小學(xué)。而是因?yàn)檫@座小小的復(fù)合型建筑，竟輕盈地承載了許多我們正在失去的東西。

　　“橋上書屋”坐落的福建平和縣崎嶺鄉(xiāng)下石村安靜樸質(zhì)，歷史時(shí)光雕琢下的印跡讓這個(gè)小村落尤顯恬淡。村子中心有兩座兩三百歲的圓形土樓，一條溪水連接兩者。傳說舊時(shí)，這兩座土樓的家族結(jié)了仇，于是劃水為界，老死不相往來。事實(shí)上，土樓這種傳統(tǒng)而獨(dú)特的集合住宅，恰恰又顯現(xiàn)出客家聚落文化的某些脈絡(luò)：“強(qiáng)烈的內(nèi)向防御性”和“顛沛流離的往事”。每一戶住家都相對(duì)封閉而獨(dú)立。如今，土樓的命運(yùn)岌岌可危，它已越來越不適合現(xiàn)代家庭居住，村民們也都從其中搬出，土樓間的場(chǎng)地也慢慢地變得冷清、蕭然，鮮有人氣。如此下去，土樓將變成一個(gè)意義被逐步抽離的空洞符號(hào)，乃至變成雜草叢生的廢墟。這無疑是閩南文化保護(hù)者最不愿看到的事。

　　李曉東決定改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)，建“一座橋”，“一座跨越溪水連接兩個(gè)土樓的橋”，是他最初的簡(jiǎn)樸靈感。這座橋，又可以是一所希望小學(xué)，一間圖書館，一個(gè)村民活動(dòng)中心。李曉東給出了一個(gè)含義豐富的設(shè)計(jì)。建筑以鋼木結(jié)構(gòu)和拉索吊橋?yàn)橹鳎�以天然純正的桉樹木條作為外部包裹。它在一片青蔥樹木間，與周圍的兩個(gè)土樓互相呼應(yīng)，色調(diào)相溶，卻又充滿張力。好似傳統(tǒng)與現(xiàn)代的無礙對(duì)話，亦似兩個(gè)凋敝世界的穿行之橋。

　　這座橋式的多功能建筑，分為上下兩層，是復(fù)合型構(gòu)造。建筑下層為純粹用于穿行的吊橋，上層則是主要功能空間：兩個(gè)階梯教室，一個(gè)小圖書館。李曉東將三個(gè)功能區(qū)全都安置在橋上，圖書館在中間，教室在兩端，分別朝向兩個(gè)土樓。教室兩端分別設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)門和推拉門，使外墻在課余時(shí)間成為兩個(gè)可以為村民服務(wù)的舞臺(tái)：上課用作黑板和講臺(tái)，放學(xué)期間村里則可在此舉行木偶戲等表演性質(zhì)的公眾活動(dòng)。兩座土樓因此發(fā)生了連接，而周遭空地也因此活起來了。以這座橋屋為中心的區(qū)域，成了村里人活動(dòng)的新空間。每逢傍晚和夜里，村里人會(huì)自發(fā)向這里聚集。這處建筑，不僅解決了教育、交通問題，也為下石村注入了新的精神凝聚力。

　　書屋管理員介紹說，書屋總建筑面積為220平方米，密密麻麻擺滿了各種書籍。其中，既有魯迅、冰心等人的文集，也有英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，更多的則是科普、常識(shí)、土樓、種植養(yǎng)殖等。

　　這座特立獨(dú)行的橋上書屋，橫跨在兩座古老的土樓之間，周圍遍布低矮的古民居，仿佛顯得格格不入。但恰恰因?yàn)檫@種現(xiàn)代與傳統(tǒng)的沖突，橋上書屋建成后很快就名聲在外。“建筑設(shè)計(jì)應(yīng)有如中醫(yī)的理念，調(diào)和系統(tǒng)以治療有病的人，而非僅僅針對(duì)疾病本身。”這恰是建筑師李曉東堅(jiān)持的理念。在解決建筑最基本的功能之基礎(chǔ)上，催活村落歷史、文化、人際系統(tǒng)及公共生活，讓這座橋上書屋的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它本身。

　　這就是聞名遐邇的平和縣崎嶺鄉(xiāng)下石村橋上書屋。它不僅獲得了世界建筑新銳獎(jiǎng)這一榮譽(yù)，也改變了1000多位村民的生活習(xí)慣。他們?cè)谶@里閱讀《蜜柚種植技術(shù)》，他們的孩子在這里學(xué)習(xí)《卡通英文字典》。他們的未來，將因這座略顯突兀的書屋而與眾不同。